高中语文必修1第一单元这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏这些诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。

《沁园春 长沙》1、《沁园春 长沙》建议以诵读贯串教学的始终。毛泽东的词内容是现代的，但形式是传统的，在这一点上与本单元其他课文有本质的区别。形式上，传统诗词押韵、字数、平仄都有讲求，韵律性强，因此建议本课教学要增强诵读，在诵读中使学生加深明白这首词的思想情感。

除此而外，需要适当配景先容，相识作者的人生履历，感受作者青年时代的伟大理想和革命情怀，以掌握文章的情感脉络。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮衡宇门窗，比喻事先做好准备2、文学知识：词：又叫诗余、是非句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋最初的词都是配合曲调来歌颂的，厥后逐渐与音乐分散，成为一种纯粹的文学样式词凭据是非来分，有小令（58字以内）、中调（5990字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片词牌：昔人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系同一词牌的词结构花样相同差别的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有差别的规格《雨巷》、《再别康桥》1、《雨巷》、《再别康桥》这两首诗音乐性强，新诗中少有这么考究韵律、与古典诗词意境如此靠近的作品。建议增强诵读，到达浏览明白审美的目的。这两首诗都是首尾回环的结构：全诗共七节，第一节与第七节基底细同，形成首尾照应；第2～6节则是作者情感、思绪生长变化的全历程的典型归纳综合。

引导学生分析两首诗的结构，有助于学生整体掌握诗歌，资助明白诗歌的思想情感，并对学生的写作有所借鉴。《雨巷》这首诗表达的思想情感比力庞大、朦胧，教学时，既可以联系时代配景作一定的解读，把这首诗看成诗人在谁人特定年月感应渺茫找不到出路的一种情绪的反映；也可以单纯把它看作一首恋爱诗来阅读，即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位女人后激起的情感涟漪；还可以把它明白诗人为对理想和优美事物的追求。可勉励学生举行个性化的明白。2、成语悬崖勒马：比喻临到危险的边缘实时清醒转头弦外之音：比喻言外之意《大堰河——我的保姆》1、《大堰河——我的保姆》掌握诗中塑造的人物形象和诗人情感变化的线索。

抒情诗并不长于写人，但这首诗描画人物形象、鲜明、生动，教学时需要引导学生掌握大堰河这一人物形象的特征和蕴含的社会意义。从诗人情感变化线索来看，这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始，追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰辛劳作和悲苦运气，到最后的真挚纪念和热情赞美，给读者以强烈的心灵震撼。

理清诗的抒情脉络，有助于掌握大堰河这一形象。艺术形式方面，可重点向学生解说这首诗所运用的大量排比句式和重叠重复手法对于增强抒情效果的利益，还可适当解说诗中运用的大量形貌性意象及其作用。2、字形大堰河/偃旗息鼓 凌侮/诲人不倦叱骂/惊奇 红漆/膝盖 豆乳/船桨辗转/碾了三番3、词语 童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后完婚，叫童养童养的儿媳妇叫童养媳瓦菲：生长在瓦缝中的野草火钵:用来盛火取暖的瓦盆钵，陶制的器具，形状像盆而小团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具，用来盛晒粮食等典押：典和当腼腆不安：形容欠好意思或不大方的样子咒语：说希望人不顺利的话天伦叙乐：指家庭骨血团聚的欢喜4、文学知识艾青(19101996)，原名蒋海澄，现代著名诗人作者把小我私家的悲欢融合到民族和人民的磨难与运气中，体现出对灼烁的热烈憧憬与追求，富有强烈的时代感和现实性，情感深挚，气势派头奇特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作高中语文必修1第二单元本单元所选定三篇历史散文，都是千古流传的叙事名篇，既具有重要的史学价值，又有很高的文学价值。

学习本单元，应注意以下几点：1.相识《左传》、《战国策》、《史记》等书在中国文学史上的职位和作为历史散文的特点。2.分析课文中的人物形象，学习塑造人物的方法技巧，并使用于写作时间中。

3.运用“知人论世”的方法，联合时代配景，体会作品中蕴含的民族精神。《烛之武退秦师》相识烛之武说服秦伯的方法——善于使用矛盾，接纳分化瓦解的方法，认识烛之武机智善变的外交才气。

正确认识烛之武在国家危难之际，不计小我私家安危、顾全大局的精神。《荆轲刺秦王》通过任务的对话、行动、神态形貌，分析主要人物形象。

相识战国末期的斗争形势，学会用历史唯物主义的看法客观评价历史人物和历史事件。《鸿门宴》相识“鸿门宴”的故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

学习作者把任务放在猛烈的矛盾中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。文学知识《左传》我国第一部叙事详明、完整的编年体史书，相传为左丘明所著。

原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，因它和《公羊传》、《谷梁传》都为解说《春秋》而作，故并称“春秋三传”。它纪录了从鲁隐公到鲁哀公250多年的史事。

《战国策》西汉末年刘向编订的一部国别体史书，共33篇，记事上起周贞定王年间下至秦二世元年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的史实，着重记载了谋臣的计谋和言论。《战国策》在语言运用上很乐成，雄辩的论说、铺张的叙事、刻薄的讥笑、耐人寻味的诙谐，形成了奇特的语言气势派头。

《史记》西汉司马迁著，我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》，共130篇，分为“八书” 、“十表” 、“十二本纪” 、“三十世家” 、“七十列传”。它记述了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。

《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无穷的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。烛之武退秦师《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”通假字今老矣，无能为也已 （已同矣）行李之往来，共其乏困 （共通供）秦伯说，与郑人盟 （说通悦）失其所与，不知 （知通智）一词多义辞辞曰:臣之壮也,犹不如人 (推辞)其文约，其辞微，其志洁，其行廉（言辞，词句）《回去来兮辞》 （一种文体）若若使烛之武见秦君，师必退 (如果)徐公不若君之美也 (及，比得上)山有小口，好像若有光 (似乎，似乎)微微夫人之力不及此 (没有，用来表现一种否认的假设或条件)见其发矢十中八九，但微颔之 （稍微，略微）其文约，其辞微，其志洁，其行廉 （深奥，微妙）动刀甚微 （轻微）周室卑微，诸侯相并 （衰败，衰弱）鄙越国以鄙远 (边邑，以……为边邑)肉食者鄙，未能远谋 （浅陋）蜀之鄙有二僧 （疆域）过我而不假道，鄙我也(轻视，看不起)鄙臣不敢以死为我 (谦辞，谦称自己)古今异义若舍郑以为东道主古义：东方门路上(招待过客）的主人今义：请客的主人行李之往来，共其乏困古义：出使的人今义：出门时所带的包裹、箱子等微夫人之力不及此古义：那人 今义：妻子词类活用名词做状语夜缒而出，见秦伯 （在夜里）既东封郑，又欲肆其西封 （在东面）名词做动词晋军函陵，秦军氾南（驻军）动词做名词且君尝为晋君赐矣 （恩惠）形容词活用做动词邻之厚 ，君之薄也（增强，削弱）使动用法若不阙秦，将焉取之（使……消减）若亡郑而有益于君 （使……死亡）意动用法既东封郑，又欲肆其西封(以……为疆界)越国以鄙远，君知其难也(以……为界限)特殊句式判断句 是寡人之过也省略句 （烛之武）辞曰：臣之壮也若舍郑以（之）为东道主敢以（之）烦执事倒装句 以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有荆轲刺秦王【词语】荆轲 拜谒 督亢 谬误 偏袒 扼腕 厄运 濡染 怯懦 淬火 猝然 忤逆 铁杵 创伤 开办 眼花 鲰生盘蹲：一种轻慢傲视对方的姿态戮没：杀戮和没收拊心：搥胸，这里形容很是痛心【成语】切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子又作切齿腐心无可怎样：没有措施，无法可想图穷匕现：比喻事情生长到最后，真相毕露发上指冠：形容极端恼怒悲歌击筑：用以抒写悲壮苍凉的气氛变徵之声：常作悲壮之声【文学知识】《战国策》既是一部国别体史书，又是一部历史散文集又称《国策》，由西汉末年刘向编订鸿门宴【词语】樊哙 目眦 卮酒 参乘 啖肉刀俎 彘肩 瞋目鲰生：意思是浅陋无知的小人鲰，短小、浅陋飨：用酒食款待来宾，这里意为犒劳【成语】劳苦功高：指勤劳辛苦，立下大功秋毫无犯： 秋毫，秋天鸟兽新长的毛；原指细小的工具都不侵犯，现多形容纪律严明，丝绝不侵犯群众的利益人为刀俎，我为鱼肉： 别人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉比喻生杀之权掌握在他人手里项庄舞剑，意在沛公： 比喻外貌上有一个堂皇的名目，实际上却尚有所图【文学知识】司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家《史记》、是我国第一部纪传体通史，纪录了从黄帝到汉武帝三千年间的历史它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品鲁迅曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”高中语文必修1第三单元《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》都是回忆性、纪念性的文章，是写人叙事的佳作。文章所写的都是现实生活中的真实人物。作者或形貌他们的言行举止，或叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。

学习本单元，应注意以下几点：1. 相识作品的有关配景，认识作品中的重要任务及其性格特征。2. 相识写人记事类散文的基本特征及主要体现手法，提高些人叙事的技巧。

3. 透过文章对人和事的形貌，相识作者对人物的评价及思想倾向。《记念刘和珍君》：相识“三·一八”惨案配景，领会鲁迅写作意图，准确明白意义深刻的语句，进而掌握全文的思想内容。学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感的优秀品质。相识文章思路，掌握文章线索，相识本文叙述、抒情、议论相联合的写作方法。

《小狗包弟》：相识“文化大革命”的相关知识，认识“文革”给人身心造成的庞大伤害。学习文章通过细节形貌来叙事和以小见大的构想技巧。正确评价作家放弃小狗的行为，造就珍惜生命、热爱生活、善待他人的优美情愫。

《记梁任公先生的一次演讲》：相识作者梁实秋及主人公的相关事迹，归纳综合人物特点，分析明白人物形象。学习细节形貌及侧面陪衬的人物描画手法，品味简约、典雅的语言气势派头。体会作者对梁任公的情感，感受梁任公的人格魅力。

记念刘和珍君一、字词：洗涤 攒射 尸骸 杀戮辗转 黯然 绯红不惮：不怕 惊奇：以为奇怪犹豫：犹豫 肤浅：这里意为微薄喋血：流血满地喋，血流出的样子零落：稀少 浸渍：浸润，渗透桀骜：形容性情倔强骜：不顺从惩创：处罚，惩治二、成语：长歌当哭：用写文章来取代哭泣长歌：引吭高歌，这里指写文章当，当做殒身不恤：牺牲生命也在所不惜殒：死亡恤，挂念三、作者简介鲁迅(1881－1936），原名周树人、字豫才，浙江绍兴人中国近现代最伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是中国现代文学的奠基人代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，历史小说集《故事新编》，杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》等小狗包弟一、字词作揖 狗吠 叱骂 煎熬租赁 篱笆揪回来二、成语绿草如茵：茵，草垫子呕心沥血：形容费经心思三、作者简介：巴金，原名李尧棠，“世纪老人”，享年101岁他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰主要作品：《死亡》；“恋爱三部曲”《雾》《雨》《电》；“急流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》——“一部说真话的大书”记梁任公先生的一次演讲一、字词：敬慕 戊戌 显宦 叱咤风云莅校 迥乎差别 短小精悍 步履潇洒 顾盼 谦逊 激亢 箜篌机缘 弥漫 哀从中来 博闻强记酣畅 屏息以待 涕泗交流二、文学知识：梁实秋，散文家、翻译家高中语文必修1第四单元本单元学习《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》《飞向太空的航程》三篇新闻通讯及陈诉文学作品《包身工》。新闻和陈诉文学，二者虽然形式差别，但都强调真实性，实时准确反映社会各个方面的信息，从真实的生活出发，转达出时代的精神。

学习本单元应注意：1. 掌握新闻和陈诉文学的文体知识和特点。2. 学习新闻报道简练有力的语言气势派头，条理清晰的机构特点。

3. 学会分析新闻的事实、配景和作者的评价，掌握作品的结构特点和主题。4. 学习陈诉文学，要联系作品的时代配景，掌握作者的情感倾向，造就关注社会的意识。《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》:联系作品的时代配景，掌握作者的情感倾向。

通过比力阅读的方式，从叙事特色、情感表达、结构结构等方面分析总结两篇新闻的异同，以进一步提高对新闻的鉴赏能力。发现和捕捉现实生活中的瞬间美，造就关注社会、洞察世相、相识历史的意识。《包身工》：相识陈诉文学的特点，分析文章在选材上点面联合的手法。相识旧社会包身工的悲凉生活，认识日本帝国主义和中国封建势力相互勾通，残酷压榨我国劳感人民的罪行。

学习本文记叙、形貌、说明、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。《飞向太空的航程》：掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、末端三个部门。

分析本文的清晰地条理结构，提高分析文章结构的能力。感受中国人在航天事业中做出的庞大孝敬，树立为祖国的繁荣和生长努力学习的信念。短新闻两篇凝重 掩映 瞩目 婆娑 噩梦 颠倒 嬉笑　 纳粹　 干枯 废墟 窒息包身工一、课内字词蠕动 汗臭 褴褛 游说 水门汀执拗 吆喝 籼米 莴苣 揩地板恻隐 蹒跚 瞌睡 殴打 谄媚 懒惰 譬如 行贿　滋养 冤魂 骷髅 噩梦 焦灼 嚷骂 娼妓 胆怯 拎着 弄堂　搽粉 锭子 怔住二、课内成语：1、横七竖八：形容纵横杂乱2、里应外合：外面攻打，内里接应3、不假思索：用不着想形容说话做事迅速三、文学知识：1、夏衍 本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，现代剧作家，是左翼作家同盟的提倡人之一1994年被国务院授予“有良好孝敬影戏艺术家”荣誉称呼代表作品有话剧剧本《在上海屋檐下》、《法西斯细菌》等2、陈诉文学 是接纳文学手段实时地反映真人真事的一种新闻文体，具有新闻性和文学性的特点飞向太空的航程一、字词：沉闷 梦幻 嫦娥 降生 落伍 翌年 酝酿 苛刻 横亘 辉煌二、成语：1、震天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩荡或事业伟大2、差别凡响：比喻事物（多指文艺作品）不平凡3、一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成三、文学知识：通讯 是以叙述、形貌为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件实时、详细、生动地予以报道的新闻体裁除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。

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